Bachelor en Conservation
Bachelor of Arts HES-SO en Conservation
La conservation a pour objectif la préservation des biens culturels. Elle a pour mission l'examen et l'analyse diagnostiques des biens culturels ainsi que l'établissement de la documentation y relative. La formation s'appuie sur les règles internationales d'éthique de la conservation, qui ont pour objectif le respect du caractère original de l'objet, de son sens artistique, historique, scientifique, spirituel ou religieux.
Aptitudes requises
Intérêt marqué pour les arts, les arts appliqués, les sciences et les sciences humaines, esprit scientifique, technique et méthodique, sens de l'observation, esprit d'analyse et de synthèse, sens des responsabilités, habileté manuelle
Durée des études
3 ans à plein temps.
L'année académique débute à la 38ème semaine (env. mi-septembre) et se termine à la 37ème semaine de l'année suivante. Des stages sont réalisés durant la période estivale, le travail de diplôme est réalisé au cours du 6ème semestre (3ème année du bachelor).
Titre délivré
Bachelor of Arts HES-SO en Conservation
Organisation du Bachelor
Depuis 2005, le Swiss Conservation-restoration Campus (Swiss CRC) coordonne le programme Bachelor. Les deux premières années délivrent un enseignement de base en conservation, la troisième année correspond à une pré-spécialisation, en fonction des orientations de chaque école du Swiss CRC.
Pour la HECR Arc, ces orientations sont les suivantes :
- Objets archéologiques et ethnographiques
- Objets scientifiques, techniques et horlogers
Perspectives
Les titulaires d'un diplôme en conservation peuvent exercer leur activité au sein d'institutions publiques, parapubliques et privées (musées, monuments et sites, galerie, fondation). Ils disposent de compétences spécifiques en conservation préventives et de bases en conservation-restauration.
Le Bachelor donne accès au Master en conservation-restauration qui est le titre reconnu pour exercer en tant que conservateur-restaurateur et conservatrice-restauratrice indépendante.
